ТРИЗ для детей и взрослых: теория решения изобретательских задач

ТРИЗ: Теория решения изобретательских задач

Сборы в путешествие и организация кухонного шкафа напрямую связаны с теорией решения изобретательских задач. Эксперты объясняют, что такое ТРИЗ, как эта система помогает в повседневной жизни и почему ее последователи всегда находят выход из сложных ситуаций.

Содержание: Что такое ТРИЗ?

Мало кто в детстве мечтал стать профессиональным изобретателем. Однако все дети постоянно изобретают: используют листья вместо денег в игре или просят сбросить мяч из окна, чтобы не подниматься по лестнице. Эти детские выдумки — уже примеры решения изобретательских задач. Систематизировал такие принципы советский инженер. Знания полезны и детям, и взрослым для развития гибкого мышления.

Определение ТРИЗ

Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) — это система знаний о творческих методах и принципах изобретательства. Основная цель ТРИЗ — совершенствовать существующие системы или создавать новые через выявление и разрешение внутренних противоречий.

Сегодня ТРИЗ превратилась в особое мировоззрение. Для последователей теории не существует нерешаемых проблем — есть только задачи, для которых пока не найдено идеальное решение.

Автор теории ТРИЗ

Автором теории является советский инженер и писатель-фантаст Генрих Альтшуллер (известный под псевдонимом Генрих Альтов). В середине XX века Альтшуллер начал масштабное исследование, проанализировав десятки тысяч патентов. Его цель — выявить общие закономерности и приемы, которые используют изобретатели.

Результатом работы стал список из 40 универсальных приемов и Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ). Генрих Альтшуллер более 50 лет лично проводил семинары по ТРИЗ. Сегодня его дело продолжают сотни последователей по всему миру.

Детский алгоритм ДАРИЗ

В 2010 году эксперт Екатерина Пчелкина адаптировала взрослую теорию для детей. Она отобрала 15 самых понятных приемов и создала Детский алгоритм решения изобретательских задач (ДАРИЗ). Методика предназначена для занятий с детьми от четырех лет.

ДАРИЗ учит детей, что с любой проблемой можно справиться, если подойти к ней с умом. Ребята проходят путь от постановки задачи до решения вместе с специальными героями-помощниками. Знакомство с алгоритмом вселяет уверенность и повышает мотивацию к обучению.

Екатерина Пчелкина писала: «Методика ДАРИЗ способствует развитию находчивости, сообразительности, любознательности и наблюдательности у детей».

Основные этапы решения задачи в ТРИЗ

И взрослый ТРИЗ, и детский ДАРИЗ используют единый логический алгоритм. Этапы решения задачи:

1. Выявление проблемы. Четкое формулирование, что именно нужно изменить или улучшить.
2. Определение противоречия. Нахождение конфликта между требованиями (например, объект должен быть одновременно большим и маленьким).
3. Поиск идеального конечного результата (ИКР). Формулировка решения, которое устраняет противоречие без компромиссов.
4. Применение ресурсов. Поиск доступных средств и возможностей для реализации ИКР.
5. Внедрение решения. Проверка и применение найденного варианта на практике.

Практические приемы ТРИЗ для детей

Детский алгоритм ДАРИЗ включает 15 адаптированных приемов. Рассмотрим самые простые и наглядные, которые легко использовать в играх.

Прием №1: Дробление

Суть приема — разделить объект на независимые части или сделать его разборным. Каждая часть сохраняет свою основную функцию.

Пример из жизни: Современный светофор. Каждый цветной сигнал состоит из множества независимых светодиодов. Если один диод перегорает, остальные продолжают работать, и сигнал остается видимым.

Прием №2: Объединение

Противоположность дроблению. Прием предполагает создание сборного объекта из нескольких элементов или одновременное выполнение схожих операций.

Пример из жизни: Шариковая ручка с несколькими цветными стержнями. Нажатие кнопки переключает цвет чернил. Это объединение нескольких инструментов в один компактный предмет.

Прием №3: Заранее подложенная подушка

Прием основан на предвидении возможных проблем. Необходимо заранее продумать и подготовить средства для смягчения последствий поломки или аварии.

Примеры применения:

• Защитная экипировка (шлемы, наколенники) для спортсменов.
• Системы автоматического пожаротушения в зданиях.
• Функция автосохранения в компьютерных играх.

Прием №4: Матрешка

Прием предполагает размещение одного объекта внутри другого или использование вложенных конструкций. Это позволяет экономить пространство и организовывать хранение.

Пример из жизни:

• Набор кастрюль, которые помещаются одна в другую.
• Упаковка вещей в чемодан: носки можно убрать внутрь обуви, чтобы сэкономить место.

Прием №5: Наоборот

Ключевая идея — действовать от противного. Нужно попытаться превратить недостаток в достоинство или изменить традиционное направление действия.

Пример из литературы: В сказке царь захотел перенести дубовую рощу к своему дворцу. Слуги применили прием «Наоборот» — не стали пересаживать деревья, а построили новый дворец на опушке существующей рощи.

Обучающие игры по методике ТРИЗ

Для обучения детей используют специальные словесные игры. В них можно играть где угодно: в дороге, в очереди или на прогулке.

Игра «Хорошо-плохо»

Цель игры — для заданного предмета или действия найти как можно больше положительных и отрицательных сторон. Это развивает гибкость мышления.

Тема для обсуждения: Просмотр документальных фильмов о природе.

• Хорошо: Получение новых знаний о животных.
• Плохо: Риск испортить зрение при долгом просмотре.
• Хорошо: У родителей появляется свободное время, пока ребенок увлечен фильмом.
• Плохо: В некоторых фильмах могут быть сцены жестокости в природе.

Игра «Что умеет делать?»

Задача — определить все возможные функции предмета, включая самые неочевидные. Игра развивает творческое воображение.

Предмет: Обычная стеклянная бутылка. Возможные функции:

1. Хранение жидкостей.
2. Ваза для цветов.
3. Кегля для игры.
4. Подсвечник (при использовании с осторожностью).
5. Инструмент для создания звуков (музыкальный инструмент).
6. Пресс для листьев или цветов в гербарии.

Игра «Дразнилка»

Цель — придумать для объекта как можно больше названий, используя его свойства и добавляя суффиксы (-чка, -лка, -ще). Игра обогащает словарный запас.

Примеры:

• Объект «Собака»: тявкалка, чесалка за ухом, гулялка под дождем.
• Объект «Социальная сеть»: залипалище, времяотнималочка, селфивыкладывалочка.

Решение бытовых задач с помощью ТРИЗ

Попробуем применить методы теории к повседневным ситуациям.

Задача «Покорми кота»

Условие: Нужно уехать на несколько дней, а кота требуется кормить регулярно. Противоречие: нельзя оставить много корма сразу (кот переест), но и оставить его голодным нельзя.

Идеальный конечный результат (ИКР): Корм должен появляться в миске небольшими порциями самостоятельно.

Возможные решения:

1. Попросить соседа или родственника заходить кормить питомца.
2. Использовать автоматическую кормушку с таймером.
3. Спрятать несколько небольших порций корма в разных местах квартиры, чтобы кот находил их в течение дня.

Задача «Мальчик-с-пальчик»

Условие: Нужно помечать путь в лесу, но носить с собой много камней или другого материала неудобно. Противоречие: метки должны быть, но их не должно быть (чтобы не вредить природе и не таскать груз).

Идеальный конечный результат (ИКР): Дорога помечается сама собой, без нашего активного участия и вреда для окружающей среды.

Возможные решения:

1. Оставлять метки из природных материалов: выкладывать стрелки из шишек или палочек.
2. Запоминать ориентиры: необычные деревья, пни, камни.
3. Использовать навигатор или карту в телефоне (для детей постарше).

Мнение эксперта о ТРИЗ

Ольга Шилкина, руководитель Школы мышления «Арбитрика», ТРИЗ-педагог и психолог:

«Результаты занятий по ТРИЗ не всегда можно измерить цифрами, как навыки чтения или счета. Однако родители быстро замечают позитивные изменения. У детей расширяется кругозор, растет словарный запас, повышается любознательность. ТРИЗ развивает системное и причинно-следственное мышление, память и воображение. Дети становятся более уверенными, учатся отстаивать свою точку зрения и находить нестандартные выходы из трудных ситуаций».

Дополнительные материалы по развитию мышления

Больше полезных игр, упражнений, готовых заданий и конспектов для развития логики и творческого мышления у учеников 1 класса и дошкольников вы найдете на нашем образовательном портале https://edu-life.tech.